（通讯员：席菲，审核：谭佼）为夯实学生教学实践基础，提升专业教学能力，助力教育实习，9月1日-9月5日，数学与统计学院面向22级数学与应用数学与24数应专升本专业全体学生，开展了为期一周的校内试讲活动。此次活动以“实战练兵”为核心，为学子搭建了检验学习成果、锤炼教学技能的重要平台。

本次试讲覆盖22级数学与应用数学和24数应专升本专业118名学子，学院结合学生人数与教学需求，将其科学划分为19个小组，每组配备1名教学经验丰富的资深教师担任指导老师。活动以初高中人教版数学教材为核心内容，对学生提出明确要求：每位学生需围绕自选的教材章节，独立完成一节有关代数和一节有关几何共2节课的教学设计，撰写2份逻辑清晰、内容详实的教案；同时需参与2次公开试讲，通过“自主备课-教师指导-上台试讲-复盘改进”的完整流程，确保教学方案兼具专业性、实用性与创新性。

试讲过程中，118名学子展现出饱满的教学热情与扎实的专业素养。从课堂导入环节的巧思设计——或结合生活实例引发兴趣，或通过旧知回顾衔接新知；到知识讲解环节的条理梳理——将抽象的数学公式、定理转化为直观的案例与推导过程；再到课堂互动与习题演练的灵活安排——通过提问、小组讨论、随堂练习等形式调动课堂氛围，每一位学子都在讲台上努力呈现优质课堂。部分学生凭借清晰的教学逻辑、生动的表达风格与灵活的课堂把控能力，充分展现出未来教师的潜力，赢得了指导教师与同组同学的认可。

在肯定学子的同时，指导教师也精准指出了部分学生在教学中的不足：部分学生在授课时与台下互动较少，对回答问题学生没有给予及时的鼓励，导致课堂氛围略显平淡；部分学生对教学时间的分配不够合理，课堂教学内容安排不恰当，导致教学节奏失调；还有少数学生的教案设计与实际教学衔接不够紧密，未能充分体现“以学生为中心”的教学理念。针对这些问题，指导教师逐一进行针对性点评，从教学环节优化、时间管理技巧、互动方式创新等方面给出具体改进建议，并鼓励学生结合建议进行二次备课与试讲。经过多轮打磨，多数学生在第二次试讲中实现明显进步，教学能力得到有效提升。

此次校内试讲活动的顺利开展，不仅帮助22级数学与应用数学与24专升本专业学子深化了对初高中数学教材的理解，更让他们在实战中积累了宝贵的教学经验，明确了自身优势与不足。通过活动，学生们进一步掌握了教学设计、课堂组织、师生互动等核心教学技能，为后续教育实习工作奠定了坚实基础，也增强了投身教育事业的信心与决心。

下一步，数学与统计学院将持续关注学生教学能力培养，以更多元化的实践活动助力学子成长。期待22级数学与应用数学和24数应专升本专业的学子们能以此次试讲为起点，带着所学所获投入教育实习，在未来的教学岗位上不断探索、精进技能，成长为兼具专业素养与教育情怀的优秀数学教师。