为了进一步推动课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，鼓励青年教师探索课堂教学艺术，不断提高教学水平，从而更好地促进他们的专业成长，根据《关于开展湖北科技学院2016年青年教师讲课比赛的通知》和《2016年数统学院青年教师讲课比赛预赛通知》的要求，2016年数学与统计学院青年教师讲课比赛预赛于9月27日上午在教2-101教室成功举行。本次活动得到了院领导和全体教师的高度重视和大力支持，学院杨时林书记、院长陈生安、副院长高永东、教学办主任钟绍军、各专业负责人和全院没有课的老师参加了本次活动。担任本次比赛评委的是我院中教法资深专家周红林和刘良华老师、学院主要领导、老教师代表和各专业教学骨干。

本次比赛的参赛教师分别是数学专业的周芳老师和统计专业的周涌老师。比赛分为说课、课堂教学和评课三个环节。我院的预算分为两轮比赛：第一轮由参赛教师进行讲课和说课的预演，教师首先进行讲课和说课环节的演练，评委老师根据每个人的特点提出有针对性的修改和改进意见；第二轮参赛教师根据前一轮的修改意见对自己的参赛课程进行精心设计，进行最终的比赛。

第一轮比赛于9月27日上午在教2-101教室成功举行。周芳老师讲授的内容是《数学建模简介》，从数学原形和数学建模的概念入手，结合实例讲解了数学建模的一般步骤和主要思路。周涌老师讲授的课题是《系统聚类法》，讲授了系统聚类的基本思想和聚类步骤。比赛过程中，参赛教师充分展示了自己的教学水平。先进的教学理念、新颖的教学方法、详实的内容、精美的课件以及富有个人特色的演说，显示了我院教师良好的教育教研能力和专业素养。在说课和课题教学环节之后，评委们对青年教师的教学过程作了客观的点评，既肯定了选手们的优点，也提出了改进的建议，同时全院教师从评委的点评中收获了最新的教学理念。

图1周芳老师在进行教学比赛（钟绍军摄）

图2周涌老师在进行教学比赛（钟绍军摄）

评委们和全体教师一致认为，本次活动激活了青年教师的潜能，促进了我院青年教师在教学能力上的提高，大力促进了我院师资队伍的建设。陈生安院长在点评时指出，这一活动开展的非常成功，今后应作为两个专业的专业建设活动长期坚持，可以在新开课程、专业导论和专业基础等课程中拓展这一教学模式，实行公开课和集体备课制度。高永东副院长指出，课题教学比赛应遵守比赛的规则，对教师基本功的要求较好，不仅要教材处理得当和教学组织优良，更要注重课件设计的技巧和肢体语言的表达。

图3评委们在进行听课（钟绍军摄）

第二轮比赛于10月14日下午在统计专业实验室分小组举行。周芳老师根据前一轮专业和评委的意见，认真梳理和总结了经验和教训，将讲课比赛的课题更改为《闭区间上连续函数的最值》。担任周芳老师比赛的评委是院长陈生安、副院长高永东、数学专业负责人张吉刚、中教法资深教授周红林和刘良华。评委们一致认为周芳老师本轮从课程设计、重难点把我、进度安排和讲课效果等方面比前一轮均有明显提升，但说课环节还设计得不太合理，需要对说课的对象、说课的重点和说课的要点进行精炼。周涌老师的比赛课题仍然是《系统聚类法》，他吸收了前一轮比赛中评委的意见和建议，将生动的生活实例引入到课程设计中，提高了课程的趣味性和生动性。担任评委的老师是教学办主任钟绍军、应用统计专业负责人、统计学专业全体教师、中教法专家周红林。评委们对周涌老师的讲课进行了充分肯定，大家一致认为统计知识结合实际案例进行教学的模式值得推广，这种方法可以很好的将专业知识在应用中得到认识和提高。

根据预算的两轮比赛，我院教学委员会和比赛评委经过综合评议和讨论，一致认为周涌和周芳两位老师均达到了参加学校青年教师讲课比赛的条件，且教学效果良好，同意推荐两位参加学校组织的青年教师讲课比赛。学校组织的青年教师讲课比赛决赛于10月22日成功举行，我院选送的周涌和周芳老师在比赛过程中发挥正常，表现良好，得到评委们的一致好评，均获得了决赛理科组二等奖的好成绩。

回顾本次青年教师讲课比赛的整个过程，为了进一步提高全院教师的课堂教学水平，提升教师参加讲课比赛的热情和效果，在此就本次比赛的收获和存在的不足总结如下：

一、成功之处：

1、学院领导高度重视，组织准备工作充分。本次比赛是学校青年教师课堂教学的年度常规竞赛，我院每年选手的参赛教师均获得优异的成绩，多次获得理科组决赛一等奖，于学院领导的高度重视是分不开的。本次竞赛在教务处和教师发展中心的安排和指导下进行，学院领导亲自参与听课和评课，教学办精心组织安排，动员所有老师参与其中，形成相互学习、相互竞争的良性循环。

2、参赛教师准备精心。此次讲课比赛的预算环节，赛前在各参赛教师与评委老师的共同努力下作了精心准备，从课题的选择、说课的设计、教学内容的安排、教学环节的设计到课件的制作，从时间的把握到教学方法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们吧这次活动当做一次很好的锻炼机会。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

3、全体老师共同参与。本次精神不仅使得参赛的老师或得了宝贵的经验，而且通过全体老师共同参与听课和评课活动，使得没有参赛的老师也进行了良好的课堂教学培训和经验交流，提升了我院老师的整体教学水平。

二、不足之处：

虽然说本次讲课比赛的总体效果良好，参赛教师在比赛过程中获得了优异的成绩，但也反映出了不少不足之处。

1、教学理论的指导作用不够明显。在第一轮比赛中，参赛老师大多对说课环节不太了解，在教学过程中也很少能全面运用教学方法论的观点来组织教学。通过本次比赛，参赛老师和其他老师都受到了很好的教育和提升，今后还需要学习更多的教育教学理论知识来充实自己。

2、教学环节的生动性和趣味性不足。由于学科自身的特点，数学和统计学科很难像其它文科专业那样讲得生动有趣，如何将枯燥的数学命题、方法和结论讲出特色、讲出趣味是我院教师需要不断思考和提升的方面。

3、教学比赛和实际课堂教学之间的关系不明。在预赛的过程中，有些老师按照日常教学的方法来安排和设计教学比赛的内容，没有按照教学比赛的要求进行充分准备。教学比赛是要反映教师的教学业务能力的一项活动，它来源于日常教学过程而又与日常教学过程有所区别。由于课时数量和学生认知的限制，日常教学过程更多注重学生理解和掌握知识的教学，对教学手段、方法和说课等环节的设计略显不足，但教学比赛就要讲这些过程明确的、突出的按照比赛规则展现出来。在今后的教学过程中，需要不断的将这些教学理念和方法不断融入日常教学工作当中。

湖北科技学院数学与统计学院

2016年10月28日